2017年5月31日至6月1日,
本次培训分教育研究课题的选题与设计、课题选题、研究内容设计、研究方法设计4个主题进行,采用“讲座—讨论—自修—反思”相结合的方法,充分运用案例分析式、参与分享式、合作交流式、研究性学习等方式,按照学研做结合的原则,培训重心下移,植根于教学研究管理活动中,以工作实际为载体,找准教师适合的新起点,确立研究的方向与领域。
通过本次培训,达到了以研促学,以学促管,以管促创,以创促变的目的,突出培训的实效性和系统性。同时倡导教师运用“诊断性”反思研究方法,从实践中学习,在反思中进步,促进教师学习、工作、研究的一体化。
(李小红 供稿)